与“自闭症”共舞

摘自香港家庭社会融合故事集

假如你问我以往有没有发觉儿子跟其他小朋友有所不同，答案可以是没有。犹记得儿子两岁时仍很粘人，对我简直是寸步不离，间中会发大脾气和闹过不停，当时我以为这个年纪的小朋友可能自我中心较强，也属平常事，但当然在照顾他的时候，时不时会感到非常吃力。

一年又一年的过去，到了五岁的时候，忠仔情况依旧，而且自制能力和情绪控制上似乎出现困难，我发现到他有些焦虑和感官上的敏感，影响了日常生活，所以决定带他做智力评估。

医生诊断出来的结果是儿子有“自闭症倾向”，而韦氏智力评估属中上智能。当时我内心不太接受，有时还否认这事实，因为儿子从外表看不出什么异样，可能是“倾向”，未必是“自闭症”，又或者是判错症的。评估中心要求我签书面同意书，将评估报告转交教育局和有关部门时，我便填上了“不愿意”。

当时他们还给了一封精神科的转介信，但我迟迟没有去为儿子排期，自己的心情很混乱，担心一旦在政府的精神科有了儿子的记录，会影响到他将来找工作或出国读书的机会，又担心报告到了学校，会被认定为有问题学生，同时担心他的朋友用“自闭症”的名字取笑他……此种种又怀疑、又否认、又担心的心情，来回在脑海浮现。

最后，我带着儿子到私家精神科医生再做诊断，最后医生确认儿子是“亚氏保加症”。直到这一刻，我还希望多找一位医生意见，希望有医生说出儿子只是近似而不是真正自闭症，又或者有医生可以将他治愈。虽然不想接受，但我的心里其实却明然。接受我儿是自闭症，这个过程是非常漫长。

真正接受事实，我想是参加尤德儿童体能及智力中心的“自闭症儿童家长工作坊”之后。当时医生、临床心理学家和社工给了我很多教导和鼓励，其中临床心理学家更建议我勇敢面对“自闭症”，才是对儿子有最好的帮助。在专业人士他们的鼓励下，我决定将报告交给学校、教育局和排期政府的精神科。

这时候我才发现，原来情况不是我所想的那样可怕。学校得悉情况后，主动与教职员开会商量协助忠仔，政府的专业治疗师和临床心理学家定期会跟进儿子的情况，看见有这么多外界的支持，让儿子学习到社交和与人相处技巧，反而令我抱有希望。儿子的情况好转，并一天天的进步，现在他可以控制脾气，会先跟我谈谈发生了什么事和怎么处理的方法，我非常相信他终于有能力，可克服自己的困难，走出自己的路。

同路人的分享，也给予我很大的鼓励。记得在一个互助小组内，有一位男士分享自己是“亚氏保加症”，而他的儿子也是“亚氏保加症”，虽然他们两父子都受自闭症影响，但我反而感觉到他对人生拥有积极态度和充满活力。原来他在成长中不断遇到困难，也不断去学习克服自己的不足，与“自闭症”共舞，而不是与“自闭症”对抗，现在他是一位中学老师，也是一位好爸爸，他的例子给了我极大的鼓舞。