2026年8月21日，金色年华执行主任严建发带领教研组沙柳老师、项目组陈璇儿老师一行，赴揭阳市星晨康复中心参观学习。在大龄特殊儿童自主生活领域，星辰康复中心是行业公认的典范。这一天的交流，让我们深受触动——原来“自主生活”不只是一个理念，而是一套看得见、摸得着、走得通的实践体系。

01走进星晨：自主生活服务中心初印象

踏入星晨康复中心，最让人印象深刻的，是这里专门打造的自主生活服务中心。

这不是一间教室，而是一个“微缩社区”。中心内设：

【实景超市】——货架上琳琅满目，孩子们在这里学习挑选商品、看价格、付款、收银，体验真实的购物流程

【美食工作坊】——灶台、炊具、食材一应俱全，孩子们从洗菜、切菜到掌勺，一步步学会为自己做一顿饭

【工艺品工作坊】——在这里，双手创造的不只是作品，还有一份“我能行”的自信

【居家生活区】——模拟真实的家庭场景，从整理房间到使用家电，生活技能在日复一日的练习中自然习得

每一个区域的设计都在传递同一个信号：这里不是在“教”生活，而是在“过”生活。

02大龄服务：14岁以后的路，还在走

星晨康复中心的服务对象为14岁以上的心青年，提供走读和住宿两种模式。

很多特殊儿童家庭最大的焦虑，是“孩子长大以后怎么办”。而星晨给出的答案，是一套系统化的自主生活支持体系。

每周都有主题活动。从买菜做饭到打车出行，从社区实践到社会交往，每一项活动都围绕“真实生活场景”展开。孩子们不是在课堂上听讲，而是走进超市、走进菜市场、走进公交车站，在做中学，在学中做。

更让人欣喜的是，中心为孩子们创造了“赚钱”的机会。孩子们可以选择自己喜欢的方式参与劳动、完成任务，获取奖励金。这笔奖励金不是“积分”或“代币游戏”，而是可以用于日常活动消费的真实收入——孩子们用自己赚的钱，买自己想吃的菜，坐自己想坐的车，过自己想过的日子。

这背后，是一种深刻的教育哲学：当一个人有了选择权和获得权，他的生命状态就完全不同了。

03与主任深度交流：从“施教者”到“支持者”

在与星晨康复中心负责人黄主任的交流中，我们最大的收获，是对“评估体系”的重新认识。

星晨拥有一套完整的评估体系，涵盖三个核心维度：

【孩子的需求评估】——每个孩子擅长什么、欠缺什么、想做什么，被一一看见

【家庭的需求评估】——家长的压力、期望、担忧，同样被纳入支持框架

【支持者理念的评估】——这是最关键的一环：老师的角色，必须从“施教者”转变为“支持者”

黄主任特别强调，整个体系中最具影响力的转变，就是教师角色的转换。

过去，老师站在孩子前面，拉着他们走；

现在，老师退到孩子身后，托着他们走。

不是“我来教你”，而是“你需要什么，我来支持你”。

这种理念上的转变，渗透在评估体系的每一个环节。当孩子被给予更多时间去选择、去尝试、去犯错、去修正，他们就有了目标感；有了目标，就有了动力；有了动力，整个人的精神面貌就完全不一样了。

同时，黄主任也分享了心青年和家长的转变——当家长从“替孩子做决定”转向“支持孩子做决定”，家庭关系也在悄然改善。这不是一蹴而就的过程，但方向是清晰的。

04金色年华的回应：让自主生活扎根社区

这次参观交流，也促使我们重新思考自身的发展方向。

参观结束后，严建发主任结合金色年华在南山区桃源社区开展的项目，与黄主任做了深入探讨。目前，金色年华正在桃源社区推进两大核心项目：

【十五分钟生活圈】——以社区为半径，在步行十五分钟的范围内，构建一个对孤独症人士友好、可达、可用的生活服务网络。从超市到菜市场，从社区医院到公共交通站点，让“出门办事”不再是障碍。

【孤独症友好社区】——推动社区公众对孤独症的认知与接纳，倡导环境友好、服务友好、人际关系友好。让孤独症人士不仅能“走进”社区，更能“融入”社区。

严主任表示

我们想做的事情，和星晨康复中心的理念是一致的——通过自主生活能力的培养，让孤独症人士能够自由自在地在社区中生活。不是“被安置”，而是“去生活”。这次来星晨，更加坚定了我们的方向。

从深圳到揭阳，几百公里的路途，换来的是理念的碰撞与方向的确认。

星晨康复中心用多年的实践告诉我们：自主生活不是一个终点，而是一条路。这条路上，需要实景超市，需要美食工作坊，需要评估体系，更需要一种“支持者”的心态。

不是代替孩子走，而是陪他走；不是替他选，而是让他选；不是告诉他“你应该”，而是问他“你想怎样”。

每一个心青年，都值得拥有一种“自己说了算”的人生。

感谢揭阳市星晨康复中心的无私分享。这条路上，我们同行。